教师资格证面试——试讲常见问题及解决办法

考教师资格证的热季又来了，恭喜你经过了一番努力顺利进入面试，在此分享给大家一些常见问题和解决办法，希望能助你顺利通过面试。

首先从外在来说，所谓面试，在我看来更多考察的是言语的逻辑性以及外在给人的感觉是否符合一个作为教师的条件。总结了以下几点，在面试过程中给你的外在印象加分：

1.台风：站在讲台上，切忌怯场，台风要稳健，表现出端庄大方、阳光活泼的一面。谨慎也是很好的品质，但是作为人民教师，做学问时谨慎是必要的，但在日常与学生的交往中要和学生有效的沟通，就需要教师换到一种朋友的姿态。

2.肢体语言：这里的肢体不是禁止肢体语言，有的时候是需要教师展现出肢体语言的，比如体育教师的示范动作和模仿动作等，但是肢体语言一定要做到得体，且跟随教学内容与节奏适当的体现。

3.眼神、表情：经常有考生在面试的时候，表情僵硬，眼神飘忽不定，对此我建议增加练习次数，对着镜子或者用手机录制视频，表情要放松，眼神坚定，且呈“S”和“Z”的路线慢慢扫视考官方向。

4.表达：面试的时候要保持口齿清晰、发音标准、简洁、流畅、有感染力、层次分明。

5.语调：语气要符合所教授学生的年龄特点，低年级不宜太过严肃，高年级不可太过幼稚。

6.音量：音量适中，适度的洪亮。

7.语速：考生会因为不熟悉教案而语速较慢，也有考生会因为紧张等原因欲速过快，这样都不利于考生的正常发挥。加强锻炼跟随教学内容和教学节奏有抑扬顿挫、轻重缓急、高低起伏。

8.站姿、位置：站姿方大方得体，双手自然下垂，可适当加手势，不要僵硬不定或者过多无效走位，面试全过程站的的位置是以主考官为标杆，试讲过程中切记不要挡住板书。

9.教学语言：在此方面可体现考生的专业性，给人准确规范的印象，不可出现过多的口头语。

外在的自信当然靠内里的充实，面试过程中表现自如，内在的修炼也是必不可少的，是将过程中，关于内在专业性方面，给大家总结了以下几点：

1.教学设计

(1)教材处理：实现试题要求，有效的完成教学任务。

(2)教学目标：试讲过程要体现教育教学的三维课程目标，并实现。

(3)教学重难点：教学重点要突出(缓解分配详略得当)、教学难点要突破(有帮助学生理解掌握相关内容的教学活动，比如抽象内容通过演示直观教具、图示、情景再现等形式展现;翻多复杂的内容进行拆分讲解、诸葛突破、连贯理解;感情体验内容通过情景体会、活动参与、朗读感悟、案例分析等活动加强理解)。

2.教学实施

(1)教学结构(环节安排、时间分配)要合理、条理清晰、掌握教学节奏。

(2)创设学习情景、组织教学活动、注重激发学生的学习动机。

(3)只是讲授准确、科学、清楚，要注重学生的能力发展、全面发展。

(4)教学方法：教学方法的选择要符合相应学段学生的认知特点和学科的教学规律、体现学生的主体地位、因材施教，组织必要的课堂活动(问答、讨论、朗读、分享、材料分析、角色扮演、小组竞赛、说一说、做一做、画一画、唱一唱、练一练等)。

(5)合理运用教具、学具、现代教育技术辅助教学。

(6)板书自己公正、规范。布局合理、突出主题、层次分明、美观适量(最好不要超过20字)

3.教学评价

(1)在教学过程中，采用恰当的评价方式、及时对学生的学习活动作出反馈，给出评价。(一定要有评价、评价莫单一，评价主题要多元——师评、生评、自评，评价方式要多样——语言、动作、小红花等物质象征等，评价角度要多维——知识获得、能力发展、情感升华;评价导向要鼓励在先、指导灾后，评价内容要具体——属于准确、思维活跃、回答积极、关注全面、角度独特、想法新颖、动作规范、观察仔细等)

(2)符合当下核心教学理念：教学过程中体现关爱学生、尊重学生、平等对待学生、关注每个学生的成长。(通过鼓励评价、全班互动、个别指导等体现)。

最后送给大家一句经典的话，大家在试讲时力争做到“此时无生胜有生”，希望这篇文章能够对你有所帮助。