教师资格面试——《换个角度想一想》答辩题目及解析

众所周知，在教师资格面试中，对考生的考查包含两部分——即试讲和答辩。试讲讲的好固然重要，但是试讲后的答辩环节的表现也不容小觑，对试讲的结果也会产生一定程度的影响。很多考生对于答辩中考官都会问到哪些方面的问题，这类答辩问题究竟都应如何组织作答……这些问题都需要考生认真思考和准备。今天，启峻教师特意为大家准备了一篇关于《换个角度想一想》的答辩题目以及参考答案，希望能够为各位考生的考前备考提供一些启发和帮助。

一、如何做到换位思考?【学科知识】

【参考答案】

1.学会站在他(她)人的角度来思考问题。当自己无法理解别人的所作所为时，就应该试着想象一下，从别人思考问题和解决问题的角度出来，来体验他人面对棘手问题时，所采取的合理的解决问题的方法。

2.学会体验对方的生活，深入到别人生活和学习的地方，通过亲身感觉来提高换位思考的能力。由于不同的人通常其生活环境是不一样的，要想了解一个人，就必须身处于生活环境中，这样才能更彻底的理解对方，从而站在对方的角度思考问题。

3.加强沟通，只有通过沟通才能了解对方，才能更好地站在对方的角度来思考，也可以通过这种方法来提高换位思考能力。

4.真诚相待，与对方达成共识，让对方对你产生信任感。同时根据遇到的问题，设法征得对方的意见和建议，这样可以从侧面来了解对方的性格特点，更重要是的，了解对方处理问题的特点和做法。

5.了解对方的处境，以及对方的性格特点，同时抓住问题的主要矛盾，只有这样才能做到换位思考。尤其是当和别人闹矛盾的时候，就更应该站在对方的角度考虑一下，想想当问题出现时，应该如何以更加理性的角度出发来想问题。当这样想的时候，问题就可以得到很好的解决，双方的矛盾就可以及时化解。

二、换位思考的名言警句【学科知识】

【参考答案】

1.一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。——罗曼·罗兰

2.把自己体验到的感情传达给别人，而使别人为这感情所感染，也体验到这些感情。——托尔斯泰

3.慈悲不是出于勉强，它是像甘露一样从天上降下尘世;它不但给幸福于受施的人，也同样给幸福于施与的人。——英·莎士比亚

4.对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。——美·爱因斯坦

5.今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德

三、说一说你本节课的教学目标是什么?【教学设计】

【参考答案】

根据课程标准和教材分析，我设置了如下教学目标：

1.学会积极乐观地思考和对待事情，学会理解、宽容、欣赏他人，做一个快乐的儿童。

2.在与他人的交往互动中，尝试多角度地看待和思考问题。

3.学习从他人的想法和情感等角度，去判断、理解、解决问题。

四、在教学中，教法和学法你运用了哪些?【教学设计】

【参考答案】

情境教学法：在“换个角度看同学”环节，学生们进行情景表演，让学生置身于情境中体会当事人的心情和感受，在特定的情境中进行学习能激发学生的学习兴趣、激发学生思维、转变学生的学习方式。为了解决问题，学生积极思考、主动探索，发现生活中的平移现象。这样安排，有利于学生在课堂所学到、所感受到的东西与学生的生活相联系，提高学生学习探索的兴趣。

谈话法：也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取新知识或巩固旧知识的方法。在教学过程中，通过情景展示，启发学生换位思考，有利于发展学生的语言表达能力，并通过谈话直接了解学生的学习状况，及时检验自己的教学效果。

五、请你说一说在刚才试讲中是怎样体现学生为主体的?【教学实施】

【参考答案】

在教学过程中我一直谨记新课程标准中要求的以学生为主体的教学理念，在教学过程中充分发挥学生的主动性，由“要我学”变成“我要学”，真正让学生学有所获。

兴趣是学习的巨大动力。要调动学生学习的积极性，教师就一定要使教学吸引学生，激发学生参与学习的兴趣。依据小学生爱好新奇的特点。可本课的教学中，采用情景教学法、谈话法等，充分发挥学生的主体作用，将枯燥的讲解化为创设情境，最大限度地引发了学生探究的兴趣，体现了教师变灌输为主体参与、自主感悟，从而促进道德情感的内化，改变了以往的单纯性学习，使体验性学习成为主导，突出了针对性和实效性.起到了润物无声的效果。

总之，在整个教学过程中，我一直谨记学生是课堂的主人，教师是学生的引导者，通过自主、合作和探究的方式，真正实现了师生互动，教学相长。