中学音乐教师招聘考试——笔试练习题及答案解析

音乐教师招聘考试——笔试练习题及参考答案

一、选择题

1.音乐课的全部教学活动应以     为主体，其实互动，将学生对音乐的感受和音乐活动参与放在重要位置(   )。

A.学生            B.教师             C.音乐               D.音乐审美

2.《拉网小调》和《桔梗谣》分别是哪个***的民歌(   )。

A.日本、朝鲜      B.印度、日本       C.印度尼西亚、朝鲜   D.日本、中国

3.创作有不朽名作《黄河大合唱》，被称为“人民音乐家”的***作曲家是(   )。

A.马思聪          B.聂耳             C.冼星海             D.安波

4.乐曲《十面埋伏》《霸王卸甲》是什么乐器的代表作(   )。

A.二胡            B.扬琴曲           C.琵琶曲             D.古筝曲

5.下列不属于柴可夫斯基的作品是(   )。

A.《天鹅湖》      B.《1812序曲》     C.《睡美人》         D.《培尔·金特》

二、解答题

1、音乐教育的基本性质?

2、音乐教育的基本特征?

3、音乐教育的基本功能?

4、新的音乐教育观念?

5、音乐教育该如何体现素质教育的思想和观念?

6、音乐教学过程中应处理好的几种关系?

7、感受与欣赏领域主要包含四个方面：

8、音乐教学领域四大板块?

【答案及解析】

一、选择题

1、【答案】A。【解析】：新课标理念指出，义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

2、【答案】A。【解析】：《拉网小调》是日本民谣的劳动歌曲;《桔梗谣》又名《道拉基》，是朝鲜的劳动歌曲。

3、【答案】C。【解析】：《黄河大合唱》是冼星海***有影响的一部作品。作于1939年，光未然作词。以黄河为背景，热情歌颂了中华民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。全曲由《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧!黄河》等组成，是我国现代大型声乐作品的典范。

4、【答案】C。【解析】：《十面埋伏》是中国十大古曲之一，其演奏为独奏，乐曲激烈，震撼人心，清楚地表现出了当时项羽被大军包围时走投无路的场景。《霸王卸甲》是一首琵琶武曲，同《十面埋伏》一样都是取材于楚汉相争的垓下之战。不同的是，《十面埋伏》的主角是刘邦，而《霸王卸甲》的主角是项羽。

5、【答案】D。【解析】：首先分析题干可得出关键词为：柴可夫斯基的作品，其次看选项，A选项《天鹅湖》是柴可夫斯基创作的芭蕾舞剧;B选项《1812序曲》是柴可夫斯基为纪念1812年俄国人民击退拿破仑大军的入侵，赢得俄法战争的胜利所创作的一部管弦乐作品;C选项《睡美人》为柴可夫斯基所创的芭蕾舞剧;D选项《培尔·金特》是作曲家格里格为诗剧《培尔·金特》所写的配乐。***通过上述的分析可得出D选项正确。

二、解答题

1、【答案】

(一)审美性。

(二)多元性。主要表现在：音乐教育中包含了丰富的横向学科知识：音乐教育自身是一个多元性的系统结构：音乐教育中体现了真、善、美的和谐、统一。

(三)工具性主要在于：1，音乐教育是传递音乐文化信息的工具，2，音乐教育的工具性还体现在另一个方面，即它可以作为为一定阶级利益服务的工具。

2、【答案】

(一)音乐教育是以情感体验和形象思维作为审美的主要途径。

(二)音乐教育是以技能技巧的传授作为审美的工具，

(三)音乐教育使人在愉悦之中接受教育。

3、【答案】

(一)审美教育功能

(二)文化传承功能

(三)协同教育功能，

(四)社会交往功能

(五)娱乐健体功能。

4、【答案】

音乐教育与素质教育协同，包含如下几层含义：***、音乐教育是面向全体学生的审美教育，第二，音乐教育是素质教育系统中不可缺少的有机组合部分，第三，音乐教育既有自己的独立性，又与素质教育系统中的各个子系统之间存在着客观的、必然的、非线性的联系。换言之，音乐教育在发挥审美教育功能的同时，也具有德育方面、智育方面、体育方面的铺助功能，并能促进德、智、体、美之间的关联运动，使之产生协同效应，以提高素质教育系统的整体功能。第四，在进行音乐教育的过程中，音乐教师要有意识地、主动地与横向学科协同合作，充分发挥音乐教育的特殊作用。

5、【答案】

从五个方面来探讨：(一)，音乐教育应面向全体学生。(二)，音乐教育应以审美为核心。(三)，音乐教育应以学生为主体。(四)，音乐教育应培养学生的创新意识。(五)，音乐教育应培养学生的情商。(六)，音乐教育应体现“减负”的精神。

6、【答案】

(一)教师与学生之间的关系

(二)音乐审美与“双基”教学之间的关系。

(三)智力因素与非智力因素之间的关系

(四)音乐学科内部各分支学科之间的关系

(五)音乐学科与姊妹艺术学科之间的关系

(六)音乐学科与非艺术学科之间的关系。

7、【答案】

1、音乐表现要素。2、音乐情绪与情感。3、音乐体裁与形式。4、音乐风格与流派。

8、【答案】

1、“感受与欣赏”。2、表现”。3、“、创造”。4、“音乐与相关文化”。